赤ペン先生の怒りの理由とは?先生のキレる瞬間を徹底検証
ライターのYUKOです。赤ペン先生の怒りの理由を徹底検証します。
赤ペン先生の由来と現状
手紙やレポートなどの文章を添削してくれる先生は、昔どのようなと呼ばれていましたか?
赤ペン先生
添削指導を行う先生は、赤いペンで文章に書き加えたり削ったりして指導することから「赤ペン先生」と呼ばれています。
この形式は昔からあり、郵送で通信添削指導を行うのが一般的です。
詳しくみる ⇒参照元: 赤ペン先生とは?まだあるの?そのギモンにマナビバが答えます!...赤ペンで添削される理由
赤ペンで添削される理由を教えてください
視覚的に目立つため
現代でも赤ペンで添削される理由は、赤色の線が黒の文字に対して目立つため、生徒が見直すときに修正箇所がすぐにわかるからです。
また、赤ペンは青ペンや黄緑ペンよりも視認性に優れ、印象に残るため、生徒が復習や文章の改善に役立てることができます。
詳しくみる ⇒参照元: 赤ペン先生とは?まだあるの?そのギモンにマナビバが答えます!...進化する赤ペン先生
チャレンジタッチの赤ペン先生の特徴は?
問題の添削をしてくれる
チャレンジタッチの赤ペン先生は、タブレットで提出した問題を添削してくれる先生です。
添削内容はタブレットで確認できます。
昔ながらの添削に加えて、字を褒めたり、進捗状況を把握して学習をサポートしたりするなど、進化しています。
詳しくみる ⇒参照元: チャレンジタッチの赤ペン先生ってなに?やり方から添削まで徹底...チャレンジタッチの赤ペン先生頻度
小学3~6年生の場合、赤ペン先生の問題はどのくらいの頻度で届く?
毎月
チャレンジタッチでは、受講生の年齢によって赤ペン先生の問題が届く頻度が異なります。
小学1~2年生は年3回ですが、小学3~6年生はリニューアル後に毎月届くようになりました。
ただし、兄弟や姉妹で受講する場合は、赤ペン先生の問題数が異なる場合があります。
詳しくみる ⇒参照元: チャレンジタッチの赤ペン先生ってなに?やり方から添削まで徹底...デジタル時代の赤ペン先生:子どもの学習と保護者を支える
デジタル時代における赤ペン先生の役割とは?
子どもたちの学習意欲を高め、保護者を支える存在
赤ペン先生は、単なる添削者ではなく、子どもたちの学習意欲を高め、保護者を支える重要な役割を担っています。
デジタル技術を活用することで、子どもたちの学習状況をタイムリーに把握し、個々のニーズに合わせたサポートを提供することが可能になります。
また、赤ペン先生の温かいまなざしは、保護者の不安を軽減し、子育てを支援する力となります。
詳しくみる ⇒参照元: エピソード|赤ペン先生|ベネッセグループ赤ペン先生の熱量伝達を支える価値観
赤ペン先生のこだわりを支える価値観とは?
児童への熱量の伝達
赤ペン先生は、児童が自らの回答に直接指導を受けることで喜びややる気を感じ、その熱量が児童自身の熱量に転化する瞬間を大切にし、隣で支える添削指導を目指している。
この価値観を支えるため、早期返却によるタイムリーなフィードバックとデジタル化による利便性の向上に注力している。
詳しくみる ⇒参照元: エピソード|赤ペン先生|ベネッセグループ添削に最適な赤ペンを求めて
添削に最適な赤ペンは?
ベネッセの赤ペン先生使用の赤ペン
中高生時代、ベネッセの赤ペン先生に添削されたテストの赤い字が印象的だった。
数年後、自身も子どものワークシートやテストを添削するようになり、その重労働さを実感。
添削に向いている赤ペンをベネッセの赤ペン先生に尋ねたい。
詳しくみる ⇒参照元: 【素朴な疑問】「赤ペン先生」は添削に何のペンを使っているのか...万年筆で赤ペンを自作するきっかけ
赤ペン先生で使われている万年筆が便利と思った理由は?
筆圧がほとんどいらないから
ある動画でZ会の赤ペン先生が万年筆を使っているのを見て、筆圧がほとんどいらないので楽かもしれないと思い、万年筆で赤ペンを作ることをひらめいた。
万年筆は1本それなりに値が張るが、インク瓶を買ってコンバーターで継ぎ足せば長期的にコストパフォーマンスが良くなる。
詳しくみる ⇒参照元: 【素朴な疑問】「赤ペン先生」は添削に何のペンを使っているのか...チャレンジタッチ退会後も使える「努力賞ポイント」
チャレンジタッチを退会後も使えるのは何?
努力賞ポイント
チャレンジタッチのハトさんメールで受け取れる「努力賞ポイント」は、チャレンジタッチを退会後でも使用することができます。
このポイントは、赤ペン先生の課題を提出することで獲得でき、貯まるとプレゼントと交換できます。
退会する前に確認しておくと役立つ情報です。
詳しくみる ⇒参照元: チャレンジタッチの赤ペン先生ってなに?やり方から添削まで徹底...デジタル化の目的は子どもたちのモチベーション維持
デジタルの良さを活かすために、最も重要なことは何ですか?
子どもたちのモチベーションを維持する
デジタル化により、進研ゼミでは提出答案をスキャンして赤ペン先生に送信し、赤ペン先生が答案データに手書きで指導できるようになりました。
デジタル化の目的は、子どもたちの学びに重要な答案の見直しを促すことであり、そのためには子どもたちの興味関心を維持することが不可欠です。
赤ペン先生が手書きで添削していた時代には、インクのにじみなどから赤ペン先生の熱意が子どもたちに伝わっていましたが、デジタルではそれが伝わりにくいため、その代わりとなる方法を見つけることが重要です。
詳しくみる ⇒参照元: エピソード|赤ペン先生|ベネッセグループデジタル化する「赤ペン先生」添削指導
「赤ペン先生」添削指導のデジタル化の目的は?
子どもの成長支援
1999年に開始された「赤ペン先生」添削指導は、郵送に加えてタブレットを活用した指導も可能に。
2005年には中学講座でFAX提出・返却を導入し、その後小学講座でもネット返却やタブレットでの提出・返却を開始しました。
これらのデジタル化の目的は、子どもたちに喜びやモチベーションを与えることで、より効果的な学習支援を行うことでした。
現在、FAX提出・FAX返却サービスは終了しています。
詳しくみる ⇒参照元: エピソード|赤ペン先生|ベネッセグループデジタル化がもたらす教師と生徒の新たな関係
デジタル化によって、教師と生徒の関係はどのように変化しましたか?
距離が縮まり、より密接になった
デジタル化により、赤ペン先生と生徒の距離が縮まったという声が多数上がっています。
これは、添削された答案が郵送よりも圧倒的に早く生徒のタブレットに届くようになったためです。
生徒のやる気が冷めないうちに答案を返却できるようになり、教師は生徒の状況に寄り添った指導が可能になりました。
以前は郵送で2~3週間後に答案が届くことを想定して、指導内容を考えていました。
しかし、デジタル化によって即時的なフィードバックが可能になり、教師は今まさに生徒が必要としている言葉や指導を届けられるようになったのです。
詳しくみる ⇒参照元: エピソード|赤ペン先生|ベネッセグループ