パブリックスクールを模範とした日本の学校：伝統と革新の融合

生徒手帳には、全校生徒と教職員の名簿、学期ごとの行事予定が記載されており、各生徒には音楽、学業、技能などの奨学金情報も記載されていた。

パブリックスクールはもともと、身分や地域に関係なく公開された学校を意味していました。

イギリスには多くの私立パブリックスクールがありますが、「ザ・ナイン」と呼ばれる9校が最も名門とされています。

この9校は、オックスフォード大学とケンブリッジ大学への進学者を多数輩出し、世界中から優秀な生徒が集まります。

「ザ・ナイン」の設立は古く、ウィンチェスター（1382年）からチャーターハウス（1611年）まであります。

パブリックスクールの主な目的は、学術的、芸術的、スポーツ的な才能を育てることだけでなく、高い理想を持つ「良識と品格を備えた市民」を育成することです。

ハロウ校の校長は、単に試験で高得点を得るだけでは魅力的な人間にはならず、人間にはそれぞれ独自の才能があり、それを発見・育成することが教育の本来の使命であると強調しています。

ハロウ・インターナショナルスクールは、アジアで初めて全寮制のインターナショナルスクールを開校しました。

都心から離れた自然豊かな安比高原に位置し、質の高い教育と幅広い活動の機会を提供しています。

本校は英国のハロウ・スクールをモデルとしており、東アジアで25年以上の歴史を持ち、世界有数の大学に進学する生徒を輩出してきました。

アジアで培った経験と実績をもとに、ハロウ・インターナショナルスクールは日本でも本校の理念を体現しています。

安比校は語学教育に特化しており、英語に加えて中国語と日本語を学ぶことができます。

また、STEAM教育を取り入れており、生徒は科学、技術、工学、一般教養、数学を組み合わせて革新的な解決策を見出します。

学校は自然に囲まれ、ゴルフやテニスなどのスポーツアカデミー、スキーやスノーボードなどのウィンタースポーツ活動を提供しています。

日本のインターナショナルスクールでは、英国の学校を中心に普及しているケンブリッジ式カリキュラムや国際バカロレア教育を採用しています。

ケンブリッジ式カリキュラムは、研究者育成に重点を置いた専門性の高い教育を提供するため、世界中の大学で認められています。

一方、国際バカロレア教育は、創造性や幅広い活動を重視しており、生徒の関心分野を掘り下げてレベルを高めるためにメンター制を取り入れています。

どちらのカリキュラムも、生徒に大学レベルの専門的な学びを提供します。

全寮制学校では、環境から多くのものを得られる能力や好奇心を持つ生徒を求めています。

学業だけでなく、人として成長する機会を最大限に活用し、貪欲に学ぼうとする姿勢が求められます。

生徒の好奇心と成長への意欲が評価のポイントとなります。

入学試験では、ファーリー校長がすべての受験生と面接を行います。

この面接では、生徒の学力だけでなく、英語理解力、才能、学業面での能力や興味、性格などの多角的な情報を取得します。

これらの情報は、生徒がハロウ校の教育から最大の恩恵を受けるために役立てられます。

生徒は、音楽やスポーツなどの才能、数学者や科学者になりたいという夢、自分の強みなどを共有します。

この面接を通して、ハロウ校は生徒の全体像を把握し、学校に何を貢献できるかを見極めます。

本校では、英語を第二外国語とする生徒に、英語教育のトレーニングを受けた教師が特別な指導法を用いて英語を指導している。

全寮制の環境で24時間英語に触れることができ、数学の授業でも英語を使用しているため、英語習得の機会が豊富にある。

入学時点の英語力は重視されず、伸びしろや可能性が重視される。

福山高校のルーツは、1945年に県立に移管された「福山中学校」である。

福山中学校は、イギリスのパブリックスクールを模範にした超エリート校で、後に県立福山高等学校となり、牧之原高校と合併して現在の福山高校となった。

慶應義塾大学も同様にイギリスのパブリックスクールを模範にしており、福澤諭吉と西郷隆盛の関係から、著者は慶應義塾で福澤の教育史を研究した後、福山高校で「福山みらい創業塾プロジェクト」を担当することになったと述べている。