アクティブラーニングを活性化する什器で教室のレイアウトを最適化

半個室型ソファ「LDP-C2」は、パネルで囲まれた構造により、周囲の音や視線からの影響を軽減し、学生が集中して議論や学習に取り組める環境を提供します。

メモ台付きミーティングチェアは、ディスカッションやディベートなど、さまざまな学習形態に柔軟に対応できます。

メモ台はA3サイズに対応し、タブレットを立てられる窪みを備え、学生の学習をサポートします。

使用しないときは、座面とメモ台を折り畳んでコンパクトに収納できます。

アクティブ・ラーニングは、生徒が能動的に学ぶ学習方法で、教員による一方的な指導ではなく、体験学習やグループワークなどの活動を通して、認知能力や倫理観、社会的能力などの幅広い能力を育成することを目的としています。

グループワークのレイアウトは、目的や参加者数によって異なります。

4人編成では、メンバーの顔を見渡しやすく一体感を生む少し内向きに角度のついたレイアウトが適しています。

マンツーマンでは、各ユニットの距離を調整しやすい2人1組対面レイアウトが有効です。

プレゼンテーションでは、全員が正面中央を向く曲線状レイアウトが発表者に意識を集中させ、参加者の反応を確認しやすくします。

アクティブラーニングでは、さまざまなレイアウト展開が求められます。

この中で最も自由度が高い家具は「テーブル付きチェア」です。

荷物が一体化したこの家具は、一人ひとりが荷物ごと移動でき、フォーメーション変更が容易です。

これにより、よりアクティブな授業が可能になります。

レクチャー、グループワーク、ディベート・プレゼンテーションなど、アクティブラーニングのさまざまな場面で柔軟に対応できる家具です。

ミーティングのレイアウトは、講師によるレクチャー、グループワーク、プレゼンテーションなど、その目的に応じて異なります。

講師による発表に適しているのはレクチャー向けの長方形レイアウトで、受講者は一斉に前方を向いて座ります。

グループワークの場合は、チームごとのホワイトボードがある長方形レイアウトが便利です。

一方、参加者同士のディスカッションや発表には、プレゼンテーション向けの長方形レイアウトが適しています。

このレイアウトは、全員参加のブレインストーミングにも適しています。

グループワークの一種であるグループディスカッションは、テーマに沿った議論を通してコミュニケーション能力を向上させます。

この手法では、グループごとに議論し、協力して答えを導き出すことで、生徒間の対話と協調性を促進します。

教室のレイアウトを最適化するためにCTTシリーズのキャスターテーブルを使用することで、六角形の台形天板テーブルは6人編成のグループディスカッションに適した配置を提供し、議論の活発化と効率化を図ります。

ディベートでは論理的思考を、ブレインストーミングでは連鎖反応や発想を、1人1台デスクではアクティブラーニングを伸ばします。

キャスターテーブルを使用することで、距離感の調整や席数調整が容易になり、授業スタイルに柔軟に対応できます。

キャスター付きデスクは、一人ひとりが自由に動けるため、チーム分けの際の人数調整を簡単にできます。

また、台形天板は組み合わせレイアウトのバリエーションが豊富で、授業の目的に応じた配置で意欲を高めやすい雰囲気をつくることができます。

一般的なスクール形式は、講師が集団を一斉に指導する場合やブリーフィング、レクチャーなどに適しています。

8人で1つの輪をつくるミーティング向けのレイアウトは、メンバーの顔を見渡しやすい適度な距離感で、意見交換を活発にします。

ESCは、ペア学習やグループワーク、発表などさまざまなスタイルの学習に対応できるシステムや什器レイアウトを提案しています。

BYODや双方向に対応した環境構築により、参加者はデジタル資料をすぐに活用、共有、反応できます。

また、学生主体の運用が予想される場合でも、機器やシステムの管理方法など、体制に合った提案を行います。

さらに、アクティブラーニングのそれぞれの過程で最適なAVシステムを提案しています。

アクティブラーニングの視点からの授業改善には、学生主体の対話的な深い学びを実現する必要があります。

このために、さまざまな教育手法が活用されています。

このような教育手法を活かす環境づくりには、学生主体の講義を支援する環境づくりや、双方向型の授業を構築するためのツール活用、フレキシブルな教室空間の構築などが求められます。