【何故】小学が「13-9=4」を説明すると、なぜか大人は理解出来ない！？？
数学？
ぽたつん（@Potatsun_643）さんが「数学序論より難しい」という文章と共に、投稿した１枚の写真が、意味不明だと話題になっています。
それは簡単な算数の問題なのですが、どういうこと？
これが問題のツイート
数学序論より難しい pic.twitter.com/yJY7G8g8A9
— ぽたつん (@Potatsun_1729) October 13, 2016
これが問題となったツイートです。
簡単な数式がありますね。
「13-9=4」簡単じゃん！
でも、その説明が超複雑怪奇！あなたにはわかるかな？
数式の説明とは？
（小学校）１年生の「くりさがりのあるひきざん」の授業で、次のように説明した児童がいます。
児童がどう考えたか、説明しましょう。１３から３ひいて１０になったほうから２ひいて５。
そして５になったほうから４ひく。
こたえは４
？？頭にはてなが浮かんでしまいますよね。
どういうこと？
指を使って
実はこれ、指を使って数式を説いたのでは？と言われています。
つまりこういうこと・・・
こちらも完全に外部からですが、小学1年生の手計算という前提で、こんな感じでは？ pic.twitter.com/kEkqFcE4Kq
— ねる (@Coo_Qoo) October 13, 2016
小学生は繰り下がりの引き算が出来ないので指を使ったのでは？ということです。
どういうこと？
これを説明するとこういうこと・・
1「１３－９」を「１３」と「９」に分けて考える
１３から３を引く＝１０
※この時点で、あと６引かなければならない「１０＝５＋５」と考える
※５であれば片手の指で数えられるためまずは「５－２」で「３」
※この時点で、あと４引かなければならないもう一方の手で「５－４」を行い、「１」
最後に両手に残った「３」と「１」を足して「４」
うーーん。なんとなくわかったけどやっぱり難しい。
これは数学理論より難しいと言われる理由もわかる。
難しいよー！
他にも・・・
大きさの違う3つの正方形の合計面積を求めよ。
これは小学4年生の宿題に出された問題。あなたには解けますか？
正方形なので
画像引用元
わかりやすいように、真ん中の正方形以外を消すと、色のついた線と大きな正方形の底辺の長さの合計が25cmということがわかります。
一辺の長さは？
画像引用元
これで、大きい正方形の一辺の長さが12cmだとわかりました。
小さい正方形の・・・
12cmから小さい正方形の一辺を除くと8cmになるので、小さい正方形の一辺の長さは4cmということがわかります。同じように、中くらいの正方形は12-3で一辺9cm。これでやっと面積が求められる！
面積を求めよう
正方形の面積の求め方は縦かける横なので・・・・
それぞれの正方形ごとに面積を出してそれを足せばいいですね。
16＋81＋144=241となります。
答えは241平方センチメートル！
ちょっと難しい！
いかがでしたか？
小学生の算数の問題とはいえ、ちょっとやそっとじゃ解けないのでびっくりした方も多いのでは？
頭の体操として、時々説いてみるのも面白そうですね。
