【何故】小学が「13-9=4」を説明すると、なぜか大人は理解出来ない！？？

数式の説明とは？

（小学校）１年生の「くりさがりのあるひきざん」の授業で、次のように説明した児童がいます。
児童がどう考えたか、説明しましょう。

１３から３ひいて１０になったほうから２ひいて５。
そして５になったほうから４ひく。
こたえは４

？？頭にはてなが浮かんでしまいますよね。
どういうこと？

指を使って

実はこれ、指を使って数式を説いたのでは？と言われています。
つまりこういうこと・・・

こちらも完全に外部からですが、小学1年生の手計算という前提で、こんな感じでは？ pic.twitter.com/kEkqFcE4Kq

— ねる (@Coo_Qoo) October 13, 2016

小学生は繰り下がりの引き算が出来ないので指を使ったのでは？ということです。

どういうこと？

これを説明するとこういうこと・・

1「１３－９」を「１３」と「９」に分けて考える
１３から３を引く＝１０
※この時点で、あと６引かなければならない

「１０＝５＋５」と考える
※５であれば片手の指で数えられるため

まずは「５－２」で「３」
※この時点で、あと４引かなければならない

もう一方の手で「５－４」を行い、「１」
最後に両手に残った「３」と「１」を足して「４」

うーーん。なんとなくわかったけどやっぱり難しい。
これは数学理論より難しいと言われる理由もわかる。
難しいよー！

他にも・・・

画像引用元

大きさの違う3つの正方形の合計面積を求めよ。

これは小学4年生の宿題に出された問題。あなたには解けますか？

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